“前后剪了两次，老师才勉强点头说‘过关’。”开学不到一周股票配资官方公司，李女士就为儿子的头发折腾了好几回。
她的孩子今年读初二，孩子在入学前的发型尽管“前不及眉、侧不过耳”，却仍被学校认为“不合格”。
每年九月开学季，类似的情景就会在全国多地上演。
男生必须留“板寸”，女生得做到“前不遮眉、后不过领” ——这场年复一年的“头发拉锯战”，也掀起了一场关于纪律、个性和审美的讨论。
多地中学发布“发型令”
发型管束已成常态
上述家长的遭遇在今年开学季并非个例。红星新闻记者梳理发现，全国多地中学均在开学前陆续发布了“发型令”，对男女生的发型提出要求，将其视为开学前的“标配”动作，这也成为一种屡见不鲜的现象。
如8月28日，平度市中庄中学微信公众号发布仪表规范，要求男生“不留长发、不剃光头、不染发、不烫发、不理奇异发型，做到前不到眉、侧不及耳、后不过颈”；女生“不染发、不烫发、不披头散发，做到前额刘海不及眉、头发不遮掩眼睛或脸部，过衣领的头发必须扎起”。
福建师范大学泉州附属中学微信公众号7月15日发布的2025级高一新生报到须知中，对学生的仪容仪表也提出了明确要求。
其中，发型管理方面，该校要求男生不留长发，前不遮眉、侧不过耳、后不过颈，发长不超过手指宽度，不使用发胶，不梳怪发型；女生则是两侧头发不遮耳，刘海不遮眉，过肩长发须扎起，不披头散发。
▲图据 福建师范大学泉州附属中学微信公众号
河南鹤壁市浚县第一中学8月发布的《2025级高一新生入学须知》中也提到，男生须留平头或短发，女生须留齐耳短发，并配有“学生标准发型”示意图供参考。
▲图据网络
对于发型管理规定，浚县第一中学的工作人员在接受媒体采访时，曾给出一个颇具代表性的解释：“现在有些学生弄些奇怪的发型、染烫头发，如果不加规范，就没有一点学生样儿。”
学校表示，此规定是长期形成的制度，初衷是规范行为、提升学习主动性，也是为了“提高学生的精气神”，并请家长理解和放心。
这番解释，也道出了许多学校的共同心声。
支持与争议并存
家长深陷“两难”处境
但在家长端，“发型令”已引来不少争议。
“就是普普通通的短发，开学后学校检查居然说不合格。其实我觉得还好，不会特别长，但就是达不到学校的要求，又不影响看书写字，干净整洁就好，为啥非要达到那么严格的短发标准。”对于学校要求，孩子两次剪发才勉强“过关”，李女士感到难以理解。
和她一样存有疑问的家长不在少数。在社交平台上，许多人都对此提出质疑， “让孩子因为剪了个丑发型一直处于情绪低落状态，真的对学习有帮助吗”“不想学习的人，你就算给他剃光头他都不学”……
甚至有家长坦言，自己因为剪发一事，夹在学校与孩子之间，左右为难。
社交媒体上，一位家长的发帖道出了许多人的真实处境：她既要努力符合学校硬性规定，又要安抚抗拒的孩子，身陷于规则与个性之间的拉锯战中，倍感无力，却仍要压抑情绪、冷静寻求解决办法。
这条帖子引发了许多网友共鸣，收获113次点赞、895条留言。不少网友留言感叹，“不知道为啥，正常发型都行，非得弄成‘板寸’，让孩子和家长生不完的气”“太累了，学习已经够累了，还要为了头发长头发短的事情耗费那么多精力，为什么这么累啊”……
不过，对于学校统一学生发型的规定，也有部分家长表示支持。
“是对学生好，把心思放学习上”“这和校服是一个道理，目的就是让你潜移默化地服从统一管理，多点心思在学习上，少点心思放其他上面”……
他们认为，统一的仪容仪表有助于培养孩子的纪律性、集体归属感和学生身份认同，是“沉浸式”学习氛围的一种保障。
专家观点：整齐不等于高效
规范之“度”在于倾听学生与家长的声音
各地中学对发型的统一要求，究竟是为了培养纪律，还是压抑了个性？这样的仪容管理又是否契合当代青少年的成长需求？
对此，教育专家表示，这场争论的背后，实则是教育理念与管理方式的分歧。
“强制统一背后的深层逻辑是一种传统的‘服从式’教育观念，即要求孩子‘听话’”。中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受记者采访时指出，这种管理方式在一定程度上服务于应试目标，其思路是“除了成绩，其他方面都不要表现。”通过压抑个性确保学生对考试的专注。
不过，他质疑这种做法的实际效果，并提出：只有让孩子的天性与能力得到充分成长和发展，其学业表现才能达到最佳状态。“发展是一个整体，每个人的成长都是多方面，不光是一个考试分数能够定义的。”
不仅教育理念需要更新，管理实践中的问题同样不容忽视。
21世纪教育研究院院长熊丙奇对记者表示，“我国《中小学生守则》规定，‘不比吃喝穿戴’，并没有对发型做出规定。”熊丙奇认为，学校在具体教育、管理中，可以对学生进行穿着打扮、文明礼仪的教育，比如在校统一穿校服、禁止染发、化浓妆、纹身等，并结合学校教学实际，提出不要留太长的头发等，这些合乎情理的校规要求，通常会得到学生、家长的理解与配合。
但他特别强调股票配资官方公司，学校制定发型等仪容规范的关键，在于充分听取学生、家长和老师的意见，而非进行“一刀切”的极端管理；避免那些苛刻、过分的要求，就能从根本上杜绝不必要的争议，找回教育的从容与温度。
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